Estilos parentales de crianza

Debemos tener en cuenta que a la hora de criar hay diferentes estilos que han sido establecidos gracias a un estudio previo realizado en 1967 que determinó tres estilos paternos:

*Padres autoritarios: Este tipo de padres tienen en cuenta la obediencia de sus hijos como un valor positivo. Además, emplean medidas de castigo y mantienen a sus hijos en un papel subordinado con una autonomía restringida. Se esfuerzan en controlar el comportamiento de sus hijos basado en unos patrones muy estrictos, llegando en ocasiones a no facilitar el diálogo, y a utilizar el rechazo como medida educativa. Este tipo de educación es el que tiene más repercusiones negativas en el desarrollo de los niños, puesto que muestran falta de autonomía personal y creatividad, baja autoestima y les hace comportarse de forma reservada.

*Padres permisivos: Son los que dotan al menor de una gran autonomía teniendo en cuenta que no esté en peligro su integridad física. La característica a destacar podría ser un comportamiento afirmativo que acepte de forma benigna los impulsos y acciones del crío. Dando así una apariencia más sosegada al no utilizar la autoridad, las restricciones, el castigo y la exigencia a la hora de actuar con madurez y responsabilidad. 

*Padres autoritativos o democráticos: Pretenden dirigir la actividad y las acciones de los niños utilizando el razonamiento y la negociación. Para ellos parten de una aceptación de los derechos y deberes individuales lo que Baumrind denomina “Reciprocidad jerárquica” (cada miembro de la familia tiene derechos y responsabilidades con respecto a los demás). También se caracteriza por la comunicación bidireccional y el énfasis de la responsabilidad social y el desarrollo de la independencia y autonomía del niño o niña. 

Funciones de la familia

 Las principales funciones de la familia son las siguientes: 

1. Económica: La familia es la encargada de regular las acciones básicas y elementales que permiten abarcar y cubrir las necesidades financieras de los hijos e hijas. También fomenta las habilidades, capacidades y conductas que la criatura tendrá que desarrollar para su posterior inserción en la sociedad.

2. Afectiva o de apoyo: Permite la expresión mínima de las emociones y sentimientos, logrando así un fortalecimiento en la relación, gracias a la ayuda y el apoyo entre la familia. 

3. Socializadora: Una de las funciones principales que desarrollan la gran mayoría de las familias es el cuidado y la atención de los hijos, ya que procuran su desarrollo tanto psicológico como social. Los hijos desarrollan una serie de valores mediante la aplicación de prácticas educativas. Estos valores los proporcionan las familias.  

4. Asistencial: Esta función tiene lugar especialmente cuando un miembro de la unidad familiar presenta un problema específico, el cual requiere necesidades y ayudas especiales.

5. Autorrealización: Aumentar valores culturales como pueden ser el éxito y el prestigio, a partir del fomento de ciertas conductas de los niños y las niñas. 

6. Supervivencia: Proveer de cuidados físicos y de salud asegurando su existencia para procrear y promover la supervivencia de la especie humana.

Principios Educativos

 En el CEIP Andria , enfocamos y basamos nuestra enseñanza en los siguientes principios:

• Crear una comunidad de aprendizaje en un unión.
• Ejercer una acción tutorial inclusiva.
• Hacer seguimiento eficaz de cada situación educativa.
• Trabajar desde la coordinación y la unanimidad de criterios.
• Flexibilizar medidas, tiempos y recursos.
• Aplicar la innovación y las metodologías activas.

Organización Normativa

 A NIVEL DE CENTRO

• Proyecto educativo del centro. 

• Plan de Convivencia. 

• Plan de Atención a la Diversidad. 

• Plan de Acción Tutorial. 

• Programación General Anual y Memoria. 

• Programación del área y de aula.

PARA EL  ALUMNO

• Planes de recuperación. 

• Adaptaciones curriculares.

Organización de recursos humanos

En nuestro centro, nos organizamos de la siguiente manera:

- Equipo directivo: director, jefe de estudios y secretaria.

- Consejo escolar: Equipo directivo, profesores, padres, administración.

- Claustro de profesores. 

- Equipos docentes. 

- CCP: Comisión de Coordinación Pedagógica.

- Equipo de apoyo: PT (Pedagogía Terapéutica) y AL (Audición y Lenguaje)

- Tutoría.

Además, contamos con los siguientes apoyos externos:

- EOEP (Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica).

- Atención Temprana.

- Equipos específicos: 

• Discapacidad visual.
• Discapacidad auditiva.
• Discapacidad motora.
• Alteraciones graves de desarrollo.
• Altas capacidades.

- Servicios sociales en caso de que exista riesgo de exclusión, absentismo, etc.

Gabinete de Orientación

El gabinete de orientación educativa es el encargado de:

• Reunir información sobre los alumnos.
• Evaluar su desarrollo de aprendizaje y sus rasgos personales.
• Informar a los profesores y orientarles sobre pautas de actuación con los alumnos.
• Colaborar en programas de formación de grupo y tutoría.
• Aplicar los programas de refuerzo educativo y los programas de intervención psicopedagógica.
• Realizar la orientación profesional de los alumnos tras terminar las distintas etapas.
• Informar y orientar a los padres.

Punto de Partida: Evaluación Inicial

Comenzamos el curso escolar con una Evaluación Inicial, que junto a la Evaluación Psicopedagógica realizada en el tercer trimestre del curso anterior nos sirve como punto de partida de cada alumno para, posteriormente, diseñar estrategias con los profesores de área y tutores y elaborar programas de intervención en aquellas áreas específicas que nuestros alumnos más lo necesiten.

La evaluación  tiene por objetivo conocer las capacidades y la situación de aprendizaje en la que se encuentran los alumnos, con respecto a la exigencia curricular del curso que van a realizar y orientar al propio alumno en su proceso de aprendizaje y ajustar nuestros métodos y procedimientos de enseñanza.

También nos permite:

• Que los profesores tengan una información interdisciplinar y objetiva del alumno que favorezca criterios y estrategias comunes.
• Detectar déficits específicos de los alumnos que requieran recuperaciones inmediatas y diseñar los refuerzos educativos (horas de apoyo) pertinentes.
• Ajustar las programaciones y planificaciones de curso, en función de las necesidades de grupo detectadas.
• Contrastar resultados de evaluación con los datos iniciales del alumno y del grupo.
• Ofrecer a los padres una información más objetiva con respecto a las exigencias del curso en el que se encuentra su hijo/a.

Esta evaluación se hace:

• Durante los primeros días del curso de manera individualizada y personalizada.
• Participan en ella todos los Departamentos.
• Los resultados se registran en la base de datos de los alumnos y se complementan con la información de la evaluación.

Grin

Para apoyar el aprendizaje de la lectura y las matemáticas en 4 y 5 años utilizamos las aplicaciones de:

- LEO CON GRIN

Es un recurso educativo con lecciones y muchos juegos interactivos dirigido a niños y niñas desde los 3 o 4 años, que puede interesar a todos aquellos padres, madres, maestros y profesores que quieran estimular la lectura en la primera infancia y también para los que buscan la manera de repasar las letras y lo aprendido en clase de una manera divertida para que los deberes ya no sean deberes.

- MATEMÁTICAS CON GRIN

Es una app en la que se proporcionan actividades y juegos en el que se trabajan la numeración y el conteo, geometría, dinero, tiempo, cálculo, problemas, etc. Cada niño es único y por ello, esta aplicación está llena de juegos y actividades diferentes con muchos niveles para poder adaptarlo a cada peque. Un entorno seguro para tus hijos y alumnos donde poner en practica diferentes habilidades según la edad o según el contenido.

JClic

Biblioteca de actividades JClic

Se trata de una plataforma que te permite buscar diferentes actividades en función del idioma, área curricular, nivel educativo, etc.

Desde el centro, recomendamos su uso ya que les ofrece una herramienta innovadora y complementaria a su proceso de enseñanza. 

La familia y las emociones

La emoción es un evento intenso, breve y generalmente se encuentra asociada a eventos concretos e inmediatos. (Maestre Navas y Guil Bozal, 2012, p.51)

Como primer agente socializador, la familia (padres, madres, herman@s, abuel@s...) forma parte de los primeros pasos del desarrollo emocional y social del niño. De ahí que la familia cobre mucha importancia en el proceso de su educación emocional, que se entiende como un proceso intencional cuyo objetivo es la competencia emocional de la persona.

Debido a su relevancia, la familia debe tener una serie de valores y conceptos básicos que les permitan educar correctamente:

* Responsabilidad

* Afecto

* Compromiso

    * Tolerancia

    * Comprensión

* Justicia

* Honestidad

* Comunicación

Servicio Médico

Uno de nuestros objetivos es la atención y la prevención, la cual alcanzamos a través de todos los miembros de la comunidad educativa. 

• Consulta diaria
• Atención a padres y/o representantes sobre temas de salud
• Revisiones periódicas anuales
• Administración de medicamentos
• Creación y ejecución de protocolos de actuación
• Atención a emergencias y accidentes escolares

HORARIO                                                    CONTACTO

El horario de consulta con los padres es de:                    Solicitud de atención médica: ceip@andria

LUNES a VIERNES de 9am a 10am                                  LUNES a VIERNES de 9 am a 9:45 am

(Recepción de CEIP Andria)

Actividades variadas

Haciendo click sobre los siguientes enlaces, les permite acceder a tres actividades en las que se trabajan las frutas y verduras, los medios de transporte y los números del 1 al 5.

Números del 1 al 5

Medios de transporte

Fruta y verdura